J. C. MICHEL, responsable de la question de congrès pour la FALEP introduit le débat en faisant l’historique de cette question et en précisant les échéances : le congrès de la LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT, les 28, 29 et 30 juin 2007 à PARIS qui va décider d’une liste de thèmes sur cette question qui servent à débattre, approfondir et émettre des propositions jusqu’en 2010, année du futur congrès.
Pour le Gard, compte tenu des travaux de la commission «ad hoc» nous avons retenu trois directions et à l’intérieur de ces thèmes plusieurs questions.

1 - Ecole - Formation de la Jeunesse
Dans ce cadre, la Ligue 30 - FALEP a une solide expérience des situations de réparations des dégâts, de l’échec scolaire et socio- scolaire par sa gestion de classes et ateliers-relais. Nous avons donc choisi les questions suivantes :
- Comment faire société à l’école ?
- Inégalités - Exclusion
- Autorité - Règles et éducation

2 - Cultures - Vacances pour Tous
Avec son festival de théâtre en zone rurale, la ligue 30 FALEP a choisi de faire vivre des spectateurs dans les villages. D’autre part, la formation BAFA et BAFD a des résultats remarquables et des capacités de réflexion sur ses pratiques. Les questions suivantes seront donc examinées :
- Quelle culture pour faire société ?
- En vacances pour faire société ?

3 - Un autre thème sera discuté également, car l’essentiel de nos adhérents se trouvent dans ce contexte (adultes et enfants)
- Quel sport pour faire société ?

Les deux premiers points ont fait l’objet d’un atelier discussion, le premier animé par J. ASQUER et J. P. LOPEZ et le second par P. LAFFON et A. SOIRAT.
Le compte-rendu ci-dessous est le résultat des notes prises sur le vif par les animateurs des débats, elles sont comme ont été les discussions : riches, vives, quelquefois brouillonnes mais toujours sincères et diverses, autant que le sont les militants de la Ligue 30-FALEP.
C’est ce débat à peine esquissé que nous aurons à approfondir, enrichir, confronter aux autres débats qui se dérouleront dans la Ligue pour les trois prochaines années .
A voir le plaisir des participants, ce sont donc trois années agréables et enrichissantes que nous allons passer!

ATELIER N° 1
ECOLE - FORMATION DE LA JEUNESSE
* Une vraie demande émane des associations affiliées pour proposer des formations ciblées à destination des enseignants. Dans le même esprit, il est demandé une plus grande pénétration de l’éducation populaire dans la formation initiale (IUFM) des enseignants.
Il faut que la Ligue de l’Enseignement reconquière le système éducatif.
* Constat d’une évolution des mentalités des enseignants moins concernés par l’importance du lien éducation populaire - éducation nationale, moins concernés par les valeurs. Attention à la marchandisation de nos démarches.
* Créer ou recréer des lieux de construction commune Education / Nationale Ecole Primaire pour pouvoir s’adresser au «bon public» (décrochage scolaire, désociabilisation…). Pour cela trois axes de travail :
- formation des profs
- contexte local
- contexte familial
Les métiers périphériques à l’école (COP, médecin scolaire…) doivent être plus présents.

ATELIER N° 2
CULTURE
Le festival de théâtre
La culture, au travers du spectacle vivant, est toujours à développer, dans les petits villages, les endroits où elle ne va pas, hors des lieux de prestige. On peut aller au-delà et susciter l’envie de participer, d’être et de travailler ensemble afin de combattre l’isolement des individus, leur repliement sur soi, se porter dans les milieux difficiles, vers les populations issues de l’immigration où cette culture devient outil d’intégration.

Les ateliers de jeunes
Il faut développer des ateliers de jeunes pour s’écouter, comprendre, participer, travailler (voir le travail cinématographique mettant en œuvre des équipes dans des travaux différents pour un même résultat - adultes/jeunes).
Il faut les amener à la conception de projets en commun, par exemple autour de la construction et la lecture de l’image (grilles de lecture).
Internet pourrait être lien et réseau de confrontation d’images grâce à l’Agora, au service communication (cela suppose-t-il du personnel, des finances - pas extraordinaire ?).
Il faut regrouper des actions afin de mieux les faire rejaillir.

L’ouverture aux autres
On peut considérer la culture comme un enrichissement personnel au travers de la connaissance de l’autre et de la transmission de ses passions à autrui, c’est un don de soi. Le pluralisme et l’éducation aux diverses cultures est une nécessité (il n’y a pas que de la musique rap à écouter, il est important d’avoir une ouverture d’esprit permettant d’en découvrir d’autres).
Il est souligné l’importance et le rôle des collectivités (locales, territoriales…) dans la transmission de la Culture (exemple de Bouillargues regroupant autour des compétences d’une animatrice une multiplicité d’activités). Cette intégration est souvent liée à des compétences particulières.

L’action vers la jeunesse
Le plaisir de l’engagement, du «vivre en société» suppose une présence continue auprès des jeunes, comme par exemple, le travail mené par la commission BAFA-BAFD par la création de journées d’informations, de formations diversifiées, d’actions en direction des jeunes.
Les ados ont un intérêt grandissant et de plus en plus fort pour la citoyenneté.
Dans nos formations, nous responsabilisons les jeunes pour qu’ils aient envie de passer à l’étape suivante et de faire partager leur expérience : la formation de formateurs.
Il est important de renouer des liens et des passerelles Ecole/Associations/Familles, de respecter et apprendre des règles de vie.
Le mot Culture fait souvent fuir les jeunes. Il faut les aider à investir ce champ, se l’approprier. On n’a plus peur de ce que l’on connaît. Nous avons à faire en sorte qu’ils passent du stade de consommateur inconscient au citoyen qui a acquis son autonomie critique.
La jeunesse est porteuse du vouloir être citoyen, il faut lui redonner ce goût d’appartenir à la société.

La politique ?
Au même titre que la citoyenneté, la politique est le moyen de faire avancer la société en créant les outils nécessaires à ce développement. Le fort taux de participation aux dernières élections ont montré le goût des citoyens et en particulier des jeunes pour le débat démocratique, débat qui avait beaucoup été absent depuis dix ans.

La place et le rôle de la Ligue 30-FALEP
Y a-t’ il une crise du bénévolat ? De la prise de responsabilité ? Des compétences ?
Y a-t’il un repli sur soi ?
Comment faire renaître un militantisme qui se communique quand on y croit ?
Sommes nous à notre place dans des domaines comme le sport, la culture des médias ?
Le fait est que nous manquons d’acteurs, de participants du milieu associatif (voir la trop faible fréquentation de notre Assemblée Générale).

Doit-on regretter une précédente société ?
Quand nous nous posons la question de la place des jeunes,quand nous voulons qu’ils viennent avec nous et prendre des responsabilités, nous devons comprendre que le discours «avant c’était mieux» n’est pas mobilisateur ! Montrons-leur notre engagement dans les luttes du temps, et pas dans les combats d’avant-hier!
On constate que nos idées constituent la base de référence des jeunes que nous formons, avec qui nous travaillons : nous leur transmettons ainsi nos valeurs comme celle de savoir donner plutôt que de monnayer leur action, en opposition à la culture marchande dominante, parce qu’ils ont compris que dans un engagement sincère, on reçoit au moins autant que ce que l’on donne, en valeur humaine.
Nous n’avons pas à créer une société, elle se créera d’elle-même pourvu que nos valeurs Soient portées par ces jeunes citoyens.

Que faire ?
Il faut s’adresser à TOUTES les couches de la société.
Nécessité d’un support et d’une aide fédérative à la création de projets (complexité administrative).
Trop d’importance est donnée à la culture unique (exemple du jeu vidéo). «Contradiction de la rue» : lieu de danger et d’éducation.

Pour réagir :
www.falep.org/expression